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作者:佚名
时间:2020-10-22 03:00:00
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<p><br/></p><p> </p><p> 与学生谈话,是教育教学中必不可少的环节。只要托管老师真正掌握了跟学生的沟通技巧，学生对老师的印象好了，自然对课程也就有更多的认可。</p><p> 不过看似简单的工作，却包含着大智慧。接下来我们就一起看看托管机构老师怎么与学生沟通吧!</p><p> 一、沟通前做好“热身”步骤</p><p> 跟学生打招呼语调轻松愉快，懂得察言观色，确定学生的心情，谈话前征求学生意见，尽量从学生感兴趣的话题开始。</p><p> 二、懂得理解和尊重</p><p> 教师与学生因年龄差异，思维方式不同，很容易产生认识的差异。产生这种状况的重要原因是：师生之间没有建立有效沟通的渠道。</p><p> 因此教师要多站在学生的角度去看问题，去推理和认知事物，顺势利导。</p><p> 三、倾听学生的心声</p><p> 事出必有因。学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由。他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪，也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄。</p><p> 四、当顾问不当领导</p><p> 将“你应该……，你不能……”换成“我建议你可以考虑……，我提醒你……可能有什么坏处……。”这样一来，学生会感到受到尊重，还能感觉到老师的关心之情，一举两得。</p><p> 五、批评学生有诀窍</p><p> 重要的原则就是对事不对人。如果针对人格特质批评学生，他会觉得老师看我不顺眼，无论我怎样改变也是无济于事。聪明的老师会这样做：说事，说感觉，说期望，说好处。</p><p> 六、不说“但是”</p><p> “你很有天赋，但是太懒了。”，“喜欢运动是没错，但是现在应该学业为重。”......你虽然是在称赞孩子，可一个但是，前功尽弃。将但是用“如果……会更好”来取代，效果大不相同。</p><p> 七、称赞的艺术</p><p> 鼓励也是有技巧的，泛泛的表扬只会让孩子养成对事情不以为然的态度，“鼓励”的正面作用就无从发挥。鼓励时要准确表达四个方面：说结果、说原因、说人格特质、说正面影响。</p><p> 需要注意的是，说正面影响时，要针对人格特质而非某项成绩。否则学生会认为成绩一旦不好，老师就会以此为耻并产生压力。</p><p> </p>
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